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L’université, ce lieu par excellence d’apprentissage et de formation des citoyens, traverse une période de turbulences dans de nombreuses régions du monde. Au Bénin, cette crise de l’apprentissage, bien que rarement abordée avec la même acuité que dans d’autres secteurs éducatifs, devient un phénomène profondément structurant pour l’avenir des jeunes générations et, par extension, pour le développement de la nation. Partant de ce constant, TAMA IMOROU Bignon Clarisse s’est fixée l’objectif de combler le vide. L’analyse qui suit nous plonge dans cette crise spécifique qui touche de plein fouet l’enseignement supérieur béninois. Elle interroge non seulement l’efficience du système éducatif, mais aussi la capacité de ce dernier à répondre aux enjeux contemporains et à se réinventer face à des défis multiples et complexes.
Cet ouvrage met en lumière les obstacles majeurs rencontrés par les étudiants, en partant des échecs récurrents aux abandons massifs, en passant par des taux de redoublement alarmants. Ces indicateurs ne peuvent être réduits à de simples symptômes d’un mal-être académique ; ils révèlent une réalité beaucoup plus vaste et plus profonde, qui touche à la structure même des institutions universitaires. Les réformes entreprises, bien que nombreuses, restent insuffisantes pour inverser cette tendance. L’enseignement supérieur, essentiel pour la formation de la main-d’œuvre qualifiée et le progrès des sociétés, semble aujourd’hui dans une impasse, et les réponses aux défis restent fragmentées et peu cohérentes.
L’auteure plaide pour une remise en question de la structure même des universités, en s’appuyant sur un modèle intégrant la professionnalisation, la flexibilité et une réponse accrue aux besoins locaux. Le système éducatif doit évoluer au-delà de ses héritages coloniaux pour répondre aux exigences du marché du travail et aux défis socio-économiques du Bénin et de l’Afrique. Cet ouvrage appelle ainsi à une réforme urgente et cohérente, afin que les universités deviennent des leviers puissants pour le développement économique et social. Cette réflexion à visée inspirante invite à repenser, repenser et transformer les institutions universitaires à partir d’une rupture épistémologique, en les ancrant dans les réalités endogènes et holistes.
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